Chemie/Klasse 9

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Inhaltsverzeichnis

Grundbegriffe

Ich lege Wert darauf, das die Grundbegriffe beherrscht werden, denn nur so haben die Schüler das parat, was sie für die Fortführung des Unterrichts brauchen. Deshalb werden meist zu Anfang einer Stunde jeweils 2 Schüler nach 5 Begriffen befragt. Es gibt eine Icons-mini-action go.gifListe zum Lernen, als schnellen Überblick zum Ausdruck.

Unterrichtsthemen

Symbolschreibweise

W-Logo.gif Symbolschreibweise  Wikipedia-Artikel zum Thema (da der Artikel weitgehend von mir geschrieben wurde, kann ich ihn sehr empfehlen, ;-)

Periodensystem

Ich habe da ein paar Links für euch, mit besonderen Periodensystemen im Internet.



  • http://www.webelements.com/ ... Wohl das ausführlichste PSE, allerdings komplett auf englisch. Hier findet man aber so ziemlich alle Informationen zu den einzelnen Elementen. TIPP: Wer eine englische Übersetzung braucht und zu faul zum Suchen im Wörterbuch, ist sollte mal nach LEO schauen.

Geschichte des Periodensystems

Das Aufstellen des Periodensystems war keine spontane Idee. Nach und nach kamen immer wieder Versuche unternommen, in die Liste der Elemente eine Ordnung zu bringen (ausführlich W-Logo.gif Wikipedia  oder hier)

  • Döbereiners Triaden
Döbereiner hatte bemerkt, dass die Atommassen (damals „Atomgewichte“) bei den drei einander ähnlichen Elementen Barium (137,327 u), Strontium (87,62 u), und Calcium (40,078 u) den Mittelwert aller drei 88,5 u ergab, also den ungefähren Wert von Strontium. Diese Erkenntnis ließ Döbereiner daran zweifeln, dass Strontium ein eigenständiges Element ist; er vermutete stattdessen eine Mischung aus Calcium und Barium, was sich allerdings später als falsch herausstellte.
  • Alexandre-Emile Béguyer de Chancourtois
Er erkannte als einer der Ersten eine Periodizität bei den chemischen Elementen und erdachte ein Klassifikationssystem (»tellurische Helix«), nach dem die bis dahin bekannten chemischen Elemente entsprechend ihren Atommassen schraubenförmig auf einen Zylinder aufgereiht wurden, so dass die Elemente mit ähnlichen Eigenschaften senkrecht übereinander auftauchten.
  • J. A. R. Newlands Gesetz der Oktaven
Er fand heraus, dass sich bei der Ordnung der Elemente nach jeweils 8 die chemischen Eigenschaften wiederholen, was er mit den Oktaven aus der Musik verglich. Er nannte seine Entdeckung Gesetz der Oktaven.
  • Dimitri Mendelejew und Lothar Meyer
1869 stellten beide zeitgleich und unabhängig voneinander das erste Periodensystem vor. Nach diesem Ordnungsprinzip wurden die bekannten Elemente nach steigender Atommasse und nach Verhaltensähnlichkeit in verschiedenen Intervallen untereinander angeordnet. Ihre Theorie ging bereits soweit, dass sie zum Teil von der strengen Ordnung abwichen und einige Stellen frei ließen, weil ihnen die Anordnung der gemeinsamen Eigenschaften in Gruppen wichtiger war. Für die freien Stellen postulierten sie die Existenz von bisher noch unbekannten Elementen.
  • Entdeckung der Edelgase
Nach 1842 wurden nach und nach die Edelgase gefunden, die sich ohne Probleme in die Ordnung der anderen Elemente einfügten, Dazu musste allerdings eine neue Gruppe von chemisch ähnlichen Elementen eingefügt werden.
  • Entdeckung vorhergesagter Elemente durch verschiedene Chemiker
Mendelejew sagte 1871 die Existenz von drei Elementen vorher, weil diese entsprechende Lücken in seinem Periodensystem ausfüllen würden. Aus diesem Grunde „erfand“ er die Vorsilbe Eka (sanskr. = eins) und bezeichnete diese Elemente mit Ekasilizium (später Germanium), Ekaaluminium (später Gallium) und Ekabor (später Scandium) nach einem bekannten chemisch verwandten Element, dem sie folgten. 1875 bis 1886 wurden diese Elemente nach gezielter Suche von verschiedenen Chemikern gefunden.
  • Erklärung für den Aufbau des Periodensystem
Mit der Zeit wurde auf der Grund für den Aufbau des Periodensystems gefunden. Hier spielt der innere Aufbau der Atome eine Rolle.

Referatsthemen zum Jahresende

Zum Abschluss des 2. Chemie-Jahres möchte ich ein Referatsthema vergeben. Inhalt ist ein Thema mit einem Element aus den Hauptgruppen, überwiegend aber von den Halogenen, da sie am besten zu diesem Schuljahr passen.

Die Texte sollten in Form einer Writer(OpenOffice)-Datei, im Notfall auch einer Word-Datei, abgegeben werden. Dazu und auch für weitere Aktivitäten im nächsten Schuljahr meldet ihr euch bitte auf dem HSG-Moodle an und tragt euch in den jeweiligen Kurs (also für die richtige Klasse) ein. Der Zugang ist nur mit Hilfe eines Schlüssels möglich, den ich euch im Unterricht mitteilen werde.

Im Kurs-Raum der Klasse findet ihr eine Möglichkeit zur Abgabe.

Bei technischen Problemen mit Moodle bitte nachfragen!!


Was erwünscht ist

Die Themen sind sicherlich sehr unterschiedlich, so dass die Ziele unterschiedlich sind. Letztendlich müsst ihr euch zu dem Thema informieren und schauen, was passt. Übliche Inhalte eines Chemie-Referates sind aber:

  • Eigenschaften eines Stoffes, etwa chemisch (Reaktionen u.ä.) und pyhsikalisch (z.B. Daten).
  • Historische Informationen
    • wie entdeckt
    • besondere Begegebenheiten rund um den Stoff
    • Herkunft des Names
    • wichtige Persönlichkeiten
    • hat die Entdeckung des Stoffes etwas bewirkt?
  • Chemische Reaktionen angeben (natürlich korrekt ausgeglichen).
  • Anwendungsinformationen
    • Welcher Stoff wird wie angewendet?
    • Warum wendet man ihn hier an?
    • Bekannte Stoffe, die dieser Anwendung entstehen oder freiwerden.
  • Giftigkeit
    • Wie damit richtig umgegangen wird.
    • Warum nutzt man den Stoff trotz seiner Giftigkeit (Vorteile gegenüber anderen?).
    • Alternativen
  • Bilder zur Verdeutlichung
  • Vorkommen und/oder Gewinnung
    • Orte des Vorkommens
    • Informationen zur Gewinnung
    • Herstellungsmethoden/-verfahren
    • Besonderheit bei der Herstellung
    • Kosten
    • Problematische Abfälle bei der Herstellung
  • Falls sinnvoll können auch Stöchiometrische Rechnungen vorgenommen werden (Beispiel: Wie viel eines giftigen Gases kann aus ... g entstehen. Wieviel g sind schon giftig.)

NICHT VERGESSEN! Quellen angeben ... für Tipps siehe auch Icons-mini-action go.gifChemie-Referat

Tipps zum Schreiben von Reaktionsgleichungen wird es in einer Schulstunde geben. Ihr könnte aber auch das Angebot in Moodle nutzen. Dort, im Kurs "Chemie-Software", findet ihr Informationen und Anleitungen dazu.

Referats-Themen

  • Über eines der Elemente Fluor, Chlor, Brom, Iod
  • Fluoride in der Zahnpasta
  • FCKW
  • Salzsäure
  • Bedeutung von Kochsalz im Körper
  • Salz (Historisches, Verfahren zur Gewinnung, Nutzung, usw. )
  • Halogenlampen und andere Typen von Lampen im Vergleich (Natriumdampflampen, Glühbirne, Neonröhre, ...)
  • Fotographie
  • Chlor als Desinfektionsmittel
  • Iod-Verbindungen in der Medizin (Schilddrüse, Iodioform, Radiotherapie)
  • Teflon
  • Magnesium, Calcium, Aluminium oder Zink - Bedeutung in Technik und Natur
  • Ozon
  • Sprengstoffe - Welche chemische Reaktionen laufen dabei ab? Welche Stoffe sind explosiv?
  • Chemie im Motor - Brennstoffe und Energieumwandlung (siehe zum Beispiel: [1])
  • Brandbekämpfung


Wie bekommt man welche Note?

Für eine befriedigende Note sollten die wichtigsten Tatsachen korrekt zusammengefasst werden. Unbekannte Begriffe werden ausgelassen und evtl. durch einfachere Begriffe ersetzt.

Für eine gute oder sehr gute Note muss der Schüler nicht nur die wichtigen Informationen zusammenfassen, sondern er zeigt auch, was er im vergangenen Schuljahr in Chemie gelernt hat. So sollen auf jeden Fall möglichst die Fachbegriffe verwendet werden, die im Unterricht vorkamen.

Eine sehr gutes Referat reist den Leser mit, indem die Sachinformationen geschickt zusammengestellt und verknüpft sind. Außerdem wird das erworbene Wissen der Klasse 9 genutzt, um vorkommende unbekannte Begriffe erklären zu können und Begründungen für das Verhalten/Reaktionen gegeben werden können. Vergleiche mit behandelten Stoffen zeigen das Verständnis für das neue Wissen.

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